Organisé à l’initiative des étudiants du master microbiologie d’Aix-Marseille Université et soutenu par l’Institut Microbiologie, Bioénergies et Biotechnologie, le colloque “AI and I” illustre le dynamisme de la formation et sa capacité à s’emparer des grandes mutations scientifiques contemporaines. Une réflexion collective qui a donné lieu à une publication remarquée dans la revue Médecine/Sciences.

Le 13 novembre 2025, le campus de Luminy a accueilli près de 80 participants – étudiants, enseignants-chercheurs et chercheurs – réunis autour d’un objectif commun : confronter leurs usages et leurs attentes vis-à-vis de l’intelligence artificielle en microbiologie. À l’origine de cette journée, une volonté étudiante forte : comprendre, discuter et encadrer une technologie désormais omniprésente dans les pratiques académiques et scientifiques.

Une construction collective au service de la formation

Le colloque “AI and I” se distingue par son organisation originale, portée conjointement par des étudiants et des chercheurs du périmètre de l’IM2B. Les étudiants ont activement contribué à la définition des thématiques, en intégrant des enjeux actuels tels que l’impact environnemental de l’IA ou encore ses applications en santé et en biomédecine.

Cette co-construction a permis de proposer un programme ancré dans les préoccupations réelles de la communauté académique, favorisant des échanges directs entre les différents acteurs de la formation et de la recherche.

Confronter les usages pour mieux comprendre les enjeux

La journée a été pensée comme un espace de dialogue. Les présentations et tables rondes ont mis en évidence la diversité des usages de l’IA :

  • chez les étudiants, un outil du quotidien pour apprendre, réviser et produire ;
  • chez les enseignants-chercheurs, un défi pédagogique nécessitant une adaptation des pratiques ;
  • chez les chercheurs, un levier puissant d’innovation, notamment en biomédecine.

Au-delà des usages, les discussions ont permis de faire émerger des questions essentielles : dépendance aux outils, intégrité scientifique, coût environnemental ou encore place de l’esprit critique dans un contexte d’automatisation croissante.

Une valorisation scientifique dans Médecine/Sciences

Les réflexions issues de ce colloque ont été prolongées par la publication d’un article rédigé par Laurent Aussel dans la revue médecine/sciences, au sein de la rubrique “Nos jeunes pousses”.

Cet article propose une synthèse structurée des transformations induites par les IA génératives dans le monde académique. Il met en perspective les différents points de vue tout en ouvrant des questions sociétales majeures, en particulier dans le domaine de la biomédecine. Appuyé sur une bibliographie riche et actuelle, il constitue également une ressource précieuse pour nourrir les débats contemporains.

S'il pointe une grande hétérogénéité, entre "assistance" et dépendance dans l'utilisation de l'IA de la part des étudiants, Laurent Aussel constate néanmoins que de "nombreux étudiants utilisent l’IA comme un instrument d’assistance à l’apprentissage" avant tout. Du côté des enseignants-chercheurs, il met en évidence l'impact de l'émergence rapide d'outils d'intelligence artificielle, dans l'évaluation des étudiants notamment. A l'inverse, Laurent Aussel souligne l'intérêt des enseignants pour ce "puissant assistant d’innovation pédagogique". Pour ce qui est des chercheurs, le responsable de formation indique que l'outil est déjà bien intégré, en particulier pour ce qui est de sa puissance prédictive, avec l'exemple d'AlphaFold. Laurent Aussel conclut son article en ouvrant les perspectives : "L’avènement de l’IA ne se résume pas à une simple évolution technique, c’est également une rupture épistémologique profonde qui redessine les frontières de la production et de la transmission des savoirs".

L’IM2B, un acteur clé de l’innovation pédagogique

À travers cette initiative, l’IM2B confirme son rôle d’interface entre formation et recherche. En valorisant l’engagement des étudiants et en favorisant le dialogue entre disciplines et statuts, l’institut contribue à former des scientifiques capables d’appréhender les transformations technologiques avec recul et exigence.

Le colloque “AI and I” en est une illustration concrète : un espace d’expérimentation, de réflexion et d’innovation, au service d’une science à la fois performante et responsable.